培养科学学习方法，提升学习效率
7月19日，苏州大学机电工程学院“成长护航”困境儿童关爱服务实践团的成员们开始了第六天的活动。
成员杨佳和伍旖旎继续去往同学小慧家为她补习。成员们检查了昨天布置的任务，然后给小慧讲解了等腰三角形、物态变化等新知识。成员们还让小慧默写了昨天教的英语单词，并带着她学习了下一个单元的内容。
针对潘家姐姐的英语，成员们采用听写的方式来帮助她巩固已学知识进而学习全新的单词。正如采取听英文歌的方式一样，听写可以让姐姐接触较为纯正的英语发音，为姐姐口语水平的提高提供莫大帮助。在听力练习的过程中，成员们会掌控节奏，随时准备按下暂停键，以便让姐姐能接触到每个播放出来的单词。同时，成员们采取先听后拼、最后读写的总体方针，来提升姐姐的英语综合能力。
此外，姐姐的数学也存在着很大的问题。她现在欠缺的是对知识概念的系统掌握，而刷题只是通过机械的方式仿照做过的例题来做新题目，对她来说并没有太大的帮助。成员们接下来的努力方向是帮助姐姐深入理解数学概念。他们将采取形象的教学方式，如通过比较姐姐和弟弟的年龄来讲解应用题中多与少的问题、用上课时间的例子来讲解如何求时间段...相比拘泥于固定的教学模式，多样化教学能够摆脱数学学习的机械化，使效果最大化。
相比较而言，弟弟的学习任务并不是很重，于是成员们将更多精力投注到课外活动中，力图增加弟弟的见识，让他了解外面广阔的世界，同时培养弟弟的想象力和创造力。毕竟，从一定程度上来说，想象力决定了一个人能否走的远。
在当地，外部资源的匮乏是一个很大的影响因素。困境儿童由于家庭原因，除了学校教育之外，能接触到的课外学习资源非常有限。成员们只能力所能及地给孩子们分享一些知识，但这是远远不够的。实践团队是希望能够引起社会的重视，使得更多的人投入进来，只有这样，孩子们才会接受到更多的知识。
团队名称：苏州大学机电工程学院“成长护航”困境儿童关爱服务实践团
团队联系人：缪嘉卿
联系方式：15861017067
撰稿人：杨佳 缪嘉卿 孔美玲
供图者：狄雨松 孔美玲
科协审核人：金中骐 周曦萌
审核通讯员：乔洁昊 刘怡明
